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Edición 237

LIBROS DE TEXTO GRATUITOS

 

CERTEZA ESCOLAR

GLADYS ROMERO EZAETA

 

Con denuedo se templan  los pilares que en el ayer  fueron la base de un esplendor  cautivante, explicaciones fluyen cual río desbordado, fuerte la esperanza sin dejar la calma y en el transcurrir del tiempo, percibiendo el inconfundible aroma de la noche con destellos de un amanecer tangible si tenemos voluntad.

Desde el¬† per√≠odo del Presidente Adolfo L√≥pez Mateos, cuando tambi√©n se hab√≠an instituido los libros de texto y desayunos escolares en coordinaci√≥n interinstitucional de la SEP y el desaparecido IMPI¬† (hoy DIF),¬† se ha establecido en algunos Estados de¬† nuestro pa√≠s la iniciativa de dotar¬† una mochila y √ļtiles escolares¬† denominando¬† a √©sta¬† ‚ÄúOPERACI√íN MOCHILA‚ÄĚ ,¬† la que no s√≥lo corresponde a la supervisi√≥n del contenido por parte de los educandos, sino tambi√©n la peligrosa posibilidad de portar instrumentos de agresi√≥n, pornograf√≠a; narcotr√°fico hasta alimentos de mala calidad, siendo¬† esto y la aplicaci√≥n del examen integral¬† m√©dico , parte¬† imprescindible del esquema interno de seguridad de los planteles¬† educativos .La Historia nos se√Īala los momentos , el hombre sustituye las siglas de los programas de acuerdo a las circunstancias ‚Äď a los gobiernos en turno, los ajustan con mayor visi√≥n pol√≠tica que prioridad did√°ctica.

La primera Instancia por así llamarla es  en cada hogar de los alumnos, siguiendo el acceso dentro del plantel, correspondiendo a los maestros y personal que labora en el mismo.

Es importante la decidida participación de la Asociación de padres de familia quienes, deberán  coordinar y supervisar los Convenios que se puedan establecer con autoridades policiacas preventivas; Asociaciones Civiles de atención a potenciales adictos y programas integrales complementarios destinados a los estudiantes .

 

 

OCDE

 

Dicha preocupaci√≥n se deriva de encuestas como la que nos presenta¬† la (OCDE) Organizaci√≥n Europea para la Cooperaci√≥n y Desarrollo Econ√≥mico revel√≥ : M√©xico tiene los niveles m√°s altos de inseguridad¬† dentro de las escuelas. La problem√°tica de la violencia escolar no puede ni debe quedar como referente estad√≠stico, los centros de ense√Īanza¬† deben constituir un ambiente propicio para que los alumnos¬† aprendan a rechazar la violencia¬† en cualquiera de sus expresiones. Entre los datos de la encuesta de la OCDE; 61% de los maestros coincidi√≥ en que el abuso verbal por parte de otros estudiantes¬† es la principal causante del trastorno en clases; otros, algunos se refirieron al da√Īo f√≠sico y unos m√°s que, el uso o posesi√≥n de drogas y alcohol es el problema m√°s grave.

 

 

sep

 

La Secretar√≠a de Educaci√≥n P√ļblica (SEP)¬† presenta en sus datos¬† que,¬†¬† identific√≥ en este a√Īo (2010) casi 27 mil escuelas ubicadas en 314 municipios en los que la violencia, la delincuencia, adicciones ‚Äď la presencia de grupos delictivos vinculados al narcotr√°fico est√°n afectando las ‚ÄúPosibilidades de una Convivencia¬† Solidaria y Respetuosa‚ÄĚ lo mismo que las labores acad√©micas¬† en planteles de preescolar, primaria y secundaria. Esta cifra significa que una de cada 10 escuelas p√ļblicas del Pa√≠s¬† han sido identificadas como espacios en que los ni√Īos y¬† adolescentes viven en condiciones de inseguridad,¬† diferentes¬† tipos de violencia¬† y expuestos¬† a las adicciones del alcohol y drogas, estando en riesgo la integridad de la comunidad escolar.

Tenemos como sociedad, el reto de profunda responsabilidad para la construcción del futuro, si logramos superar este problema de forma y fondo que nos agravia e involucra a todos.


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